初见惠晓丹，会被她脸上灿烂的笑容吸引，这笑容源自于对职业的热爱，对生活的自信。从教以来，她一直用心聆听教学动人的旋律，用快乐捕捉学生成长美丽的瞬间，用爱心呵护学生稚嫩的心灵。

惠晓丹说，做自己喜欢的职业，时间过得特别快，不知不觉已经从教19年。19年来，惠晓丹有过疲惫和烦恼，但看到孩子们花朵般的笑脸后，她也开心地笑了。

严格是爱

做班主任是惠晓丹自儿时就有的梦想，小时候，惠晓丹觉得做班主任很“威风”，更有意义和价值。“因为班主任管理班级的每一件事情，对学生更了解，可以对学生进行更为全面的教育，所以她一直想做班主任。”回想做教师的初心，惠晓丹笑着说。

2001年，带着憧憬，惠晓丹成了一所乡村小学的班主任。真当了班主任的惠晓丹觉得当好班主任不像自己想得那么回事。

“当时我担任小学二年级的班主任。做了班主任之后发现承担更多的是责任，是辛苦，是辛酸。一个班级就像一个大家庭一样，班主任就如同一家之主，大大小小、里里外外的事情都要记在心上，班级才可以管理得好。”惠晓丹说，“当时我对孩子很严格，因为我希望孩子能够成才。”

不过幸运的是，学生们都很喜欢惠晓丹，学生们每天上学都在惠晓丹住的门口等她，放学和她一起回家，每天和学生们相处让惠晓丹觉得很幸福。

关心是爱

当时，惠晓丹班里有这样一个女生，她的母亲因车祸不幸去世，性格十分内向，不愿与人说话，常常一个人躲在角落里看着别的孩子玩耍，稚嫩的眼神里流露出让惠晓丹心痛的自卑。

深深的怜爱之余，惠晓丹给了她更多的关爱。每当她害怕表现自己时候，惠晓丹就会用温柔的话语去鼓励她；每当她不小心把脏东西弄到身上，惠晓丹总会帮她换洗衣服；每当户外活动时，惠晓丹总是牵着她的手把她轻轻揽入怀中。

直到有一天，她趴在惠晓丹的耳边小声叫了一声：“妈妈。”当时，惠晓丹激动地把她抱在怀里，泪水在眼眶里打转，觉得自己所有的付出都很值得。

就这样，惠晓丹用她的一片爱心去呵护着每一个孩子，虽然有时会身心疲惫，但她无怨无悔。

后来，惠晓丹调入城里的小学任教。刚报到，校长就让她当班主任。“我当时心里很紧张，一是因为市直学校班里学生人数多；二是学校要求严，事情多，让我感觉应付不来。”惠晓丹说，“这么多学生我该怎么熟悉他们、管理他们呢？”

陌生的学校、陌生的学生、繁重的教学任务让惠晓丹瞬间感觉压力很大，甚至都要哭了，可是哭是解决不了问题的。“晚上回来我就开始思考怎么去管理班级，先是分组，确立班干部、小组长，有了班干部就会便于组织和管理了。”惠晓丹说。

放手是爱

以前，惠晓丹习惯什么事情都亲力亲为，很少让学生管理班级事物。现在惠晓丹想要学生参与管理班级，这样不仅能够帮她分担压力，还能锻炼管理能力，一举两得。

“一个班集体是大家共同来维护的，不是班主任一个人的事情。让学生参与班级管理，他们不仅做了力所能及的事情，能力得到了锻炼，也能体会到老师工作的不易。”惠晓丹说。

于是，惠晓丹开始放手，指导孩子去做好事情。“没想到，孩子们都做得很好，比如写展检记录，班级月志，好人好事记录，卫生的管理，作业批改管理，孩子们都做得得心应手。班级被管理得井井有条，我只负责检查指导，给予指导性意见。”惠晓丹说。

在这个过程中，惠晓丹会培养学生阅读，写摘录笔记，写日记等习惯，让孩子们有良好的学习习惯。“我暗暗告诉自己，班级就是自己的另一个家，要用心对待每一个孩子，同样孩子们也会用心对待你交代的事情。”惠晓丹说。

与孩子们交往的过程中，惠晓丹真切地感受到了孩子们的热情与可爱。“我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想19年来的点点滴摘，我真的无怨无悔。”惠晓丹说。

由于惠晓丹的努力，她曾多次获得永城市级、商丘市级优质课一等奖、二等奖，被评为市语言文字工作先进个人、优秀少先队辅导员、教坛新秀，多次代表学校参加演讲比赛，并获得较好的成绩。